不知你有没有意识到
随着时代的发展
学校的空间作用
不再只是“遮风挡雨”
而开始转向
全面聚焦“服务学生能力”成长
在空间、技术、资源等配套方面
为师生的高质量学习
不断提供强大的支撑力
面向未来的学校
建设和规划
我们该如何进行探索与实践？
年12月7日
四川省“十四五”基础教育
学校建设规划培训会
在金牛区举行现场交流活动
四川省教育厅、各市（州）
教育行*部门学校基本建设
负责同志出席交流活动
◎活动现场
会前与会领导、嘉宾先后实地参观成都市第十七幼儿园成都市北站小学校成都市第二十中学校听取学校情况介绍详细了解学校建设与办学情况◎参观成都市第十七幼儿园◎成都市第十七幼儿园
◎参观成都市北站小学校◎成都市北站小学校◎参观成都市第二十中学校◎成都市第二十中学校
会上
金牛区人民*府副区长余戬
介绍了金牛教育近几年取得的成绩
基础教育学校建设规划情况
◎金牛区人民*府副区长余戬
金牛区教育局*组成员、副局长姚才
从建设校园空间与教育深度融合
践行导则构建育人场景两个方面
就围绕立德树人根本任务
落实五育并举育人方式变革
作了《面向未来的学校空间建设》
主题交流
介绍金牛区结合区情提出建设
“小而美、小而全、小而优”
学习空间的思考、探索与实践
◎金牛区教育局*组成员、副局长姚才
金牛区面向未来的
学校空间建设实践
建设校园空间，与教育深度融合空间要彰显教育内涵。直面“为未知而教，为未来而学”的理念，让空间革新深度服务教改，体现未来教育变革趋势的新型学习空间。空间要体现特色内涵。强化办学品牌意识，指引空间的个性化设计方向。重视“一校一特色”空间打造，公共空间要体现相应办学特色的专属空间，教学空间加强特色课程与个性空间的关联度。
空间要集成课程资源美。落实“处处是资源，时时可课程”的设计理念，把“五育并举”落实到校园空间资源中，打造丰富的“课程空间集群”。
空间要重视多种类型非正式学习发生。加强对学校非正式学习公共空间的功能建设，特别是对门厅、公共走廊、架空层、户外景观等空间的创新设计，在原有功能基础上适度引入新型“非正式学习”功能。
践行导则，构造育人场景金牛区教育局在市教育局的指导下，结合国家、省、市的标准、规范、导则，初步编制了《金牛区学校建筑设计导则》，指导我区“十三五”期间学校建设工作。并围绕社会主义核心价值观和五大发展理念，结合金牛实际，作出以下探索：●赋能成长，建宜人学校。
●资源集约，建开放学校。
●风貌相宜，建特色学校。
●巧置景观，建绿色学校。
●机制保证，有序推进。
成都市教育局围绕
成都市中小学、幼儿园
建设技术导则作了题为
《教育现代化，成都的学校这样建》
的主题分享
从工作背景、工作历程
导则简介、工作愿景等四个方面
介绍了导则编制的需求、意义
适用范围及突出特点
◎主题分享
最后四川省教育厅*组成员副厅长张澜涛就“十四五”期间基础教育学校规划建设做了安排部署要求学校建设从坚持目标导向、理念先行规划引领、质量为重集约为要等方面做到“绿化、美化、文化人性化、智慧化、集约化”◎四川省教育厅*组成员、副厅长张澜涛学校是育人的场景之一
金牛教育将以人为本
推动空间、课程
与学校品牌特色的深度融合
培养具有“家国情怀的底子
自主人格的因子
全球视野的影子”的
新时代优秀公民
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